Aunque la preocupación por ofrecer una educación diferenciada según el potencial tiene ya antecedentes en la antigua Grecia, en la actualidad se consolida el interés por las altas capacidades intelectuales en el ámbito académico y de la investigación (publicaciones, monográficos, revistas especializadas...), y en el desarrollo de normativa educativa en cuanto a las necesidades específicas del alumnado con altas capacidades intelectuales. Universidad, responsables de educación, equipos educativos, profesionales de la orientación... y familias, deben aunar esfuerzos con el fin de proporcionar los escenarios y oportunidades adecuadas tanto para el desarrollo de todo el potencial cognitivo, como para su pleno desarrollo emocional y compromiso social.